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EDUCACIÓN

SECUDARIA

EDUCACIÓN SECUNDARIA

IDEARIO
    El Centro tiene como objetivo la educación integral del alumno y el desarrollo de su personalidad; en estos objetivos incluimos con primordial valoración para nuestro centro el mas profundo respeto a los valores morales cívicos y religiosos cuyo respeto y cumplimiento podrán ser exigidos por la dirección a toda la comunidad educativa.
   Se prestará igualmente la máxima atención al cumplimiento de las programaciones oficiales y a la consecución de una enseñanza eficaz que proporcione a nuestros alumnos una preparación de calidad y les faculte para la continuación de otros estudios de niveles superiores o para su integración al trabajo.
    El Centro, dada su exclusiva finalidad educativa, se declara totalmente apolítico; quedando prohibida dentro de él cualquier actividad o propaganda de partido, grupo, ideología, etc. tanto por los profesores como por los alumnos o padres.

 

El fin primordial del Centro es contribuir a la formación del alumno en su dimensión cultural, personal, técnica y social, de acuerdo con el ideario del Centro y en el respeto a los principios humanos, morales y de libertades fundamentales reconocidos en nuestra Constitución.
En la actividad ordinaria del Centro estará incluida la orientación educativa y profesional de los alumnos a lo largo de su permanencia y en forma especial al término de cada uno de los ciclos o niveles


 

PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL


Objetivos generales:
    Facilitar la integración de los alumnos en su grupo y en el conjunto de la dinámica del colegio.
    Potenciar el esfuerzo individual y el trabajo en equipo.
    Contribuir a la personalización de proceso educativo.
    Efectuar un seguimiento global del aprendizaje de los alumnos para detectar dificultades y necesidades especiales y recurrir a los apoyos o actividades adecuadas.
    Coordinar el proceso de evaluación asesorando sobre la promoción o no de ciclo.
    Fomentar en el grupo de alumnos el desarrollo de actitudes participativas, tanto en el centro como en su entorno.
    Coordinar el ajuste de las programaciones al grupo de alumnos, especialmente en lo referente a las respuestas educativas ante necesidades educativas especiales.
    Coordinar el proceso evaluador de los distintos profesores del grupo clase, así como cualquier información de importancia para el mismo.
    Implicar y comprometer a los padres en actividades de apoyo al aprendizaje y orientación de sus hijos.
    Facilitar el desarrollo de hábitos de trabajo y estudio.
    Informar a los padres de cuanto afecta a la educación de sus hijos.
    Fomentar en los alumnos hábitos saludables: prevención de drogodependencias.
    Contribuir a que los alumnos tengan un consumo responsable.
    Informar y educar en una educación sexual saludable ayudando a prevenir enfermedades de transmisión sexual y embarazos no deseados.

Contenidos:

Proponemos los que preferentemente trataremos en nuestros grupos atendiendo al desarrollo de los objetivos del plan.

    Hábitos y técnicas de estudio y trabajo:

– Autoestima y motivación para el estudio.
– Condiciones: limpieza, espacio, luz, silencio, materiales necesarios…
– Método: organización, tiempo, concentración, esfuerzo.
– Técnicas concretas: lectura, subrayado, esquema y cuadro resumen.

    Educación en valores y habilidades sociales:

– Respeto a las personas, a las cosas y al entorno.
– Confianza, cooperación y diálogo en la resolución de los conflictos.
– Participación, justicia y solidaridad.

    Educación para la salud: prevención de drogodependencias:

– Programas sobre el tabaco, el alcohol y otras drogas.
– Charlas para padres sobre los temas mencionados.
– Presión de grupo.

Actividades:

Con los alumnos:
    Conocer la situación de cada alumno en el grupo, en el centro y en su ambiente sociofamiliar e intervenir para favorecer la integración en los casos en que sea necesario.
    Conocer la dinámica interna del grupo e intervenir si fuese necesario para recomponer dicha dinámica. El sociograma, la observación sistemática y otras grupales serán de gran utilidad para conocer el nivel de cohesión o desintegración del grupo, los líderes, los subgrupos, pandillas, alumnos aislados o rechazados, etc.
    Recabar información sobre los antecedentes escolares y la situación personal o familiar de cada alumno, a través de informes anteriores, expediente personal, tutores de cursos pasados, cuestionarios de inicio de curso, entrevistas, etc.
    Analizar con los demás profesores las dificultades escolares de los alumnos debidas a deficiencias instrumentales, problemas de integración y otros, para buscar, si es necesario, los asesoramientos y apoyos adecuados.
    Favorecer en el alumno el conocimiento y aceptación de sí mismo.
    Promover y coordinar actividades que fomenten la convivencia, la integración y la participación de los alumnos en la vida del centro y del entorno: elección de representantes, actividades culturales y deportivas, complementarias, fiestas y excursiones, etc.
    Práctica de las técnicas de estudio.
    Lectura de libros y visionado de películas donde se traten los valores que deseamos en nuestros alumnos.
    Charlas sobre educación sexual de distintos organismos participantes, en concreto de Salud Pública del Puente de Vallecas.
    Talleres en los que participa el Ministerio de Consumo.

Con las familias:
    Reunir a los padres a comienzo de curso antes de finales de Noviembre para informarles sobre las horas de visita y atención tutorial, la composición del equipo educativo, las líneas generales de actuación y los criterios de evaluación, las actitudes y valores que deseamos potenciar…
    Conseguir la colaboración de los padres en relación con el trabajo personal de sus hijos: organización del tiempo de estudio en casa y también del tiempo libre y de descanso, al menos un mínimo de atención a las tareas escolares.
    Tener entrevistas individuales con los padres para informarles del desarrollo académico o para cualquier aspecto relacionado con su formación.
    Coordinar charlas sobre temas formativos o informativos de interés general.

Con el Equipo Docente:
    Programación de las distintas tareas tanto escolares como extraescolares y complementarias.
    Coordinación de programas educativos, actividades, criterios e instrumentos de evaluación.

Con el tutor:
    Mantener el contacto con las familias.
    Llevar los documentos del alumnado de su tutoría.
    Elaborar los informes y boletines trimestrales.
    Coordinar al profesorado que incide sobre su grupo.
    Coordinarse con el profesorado de apoyo y el Departamento de Orientación para la elaboración de las ACI´s de su tutoría o cualquier otro asunto que concierna al grupo.
    Realizar las actividades programadas con su grupo.

De los profesores de apoyo y el D.O:
    Coordinar la elaboración de las ACI´s en colaboración con el tutor y el resto del equipo docente.
    Diagnosticar y en su caso, atender al alumnado con necesidades educativas especiales.
    Asesorar al equipo con temas relacionados con la atención a alumnos con N.E.E.
    Asesorar y orientar a los tutores y profesores de apoyo en cuestión de recursos, materiales y metodologías a seguir con el grupo de alumnos.

             Plan de Atención a la Diversidad

El PAD es un conjunto de medidas organizativas y curriculares tendentes a conseguir la integración escolar, la normalización y la atención individualizada de alumnado con necesidades educativas especiales, ya sea de origen individual, social o cultural, así como la atención a las demandas del resto del alumnado, incluido la sobredotación intelectual, sectorizando la respuesta educativa.

Los alumnos y las alumnas son diferentes en su ritmo de trabajo, estilo de aprendizaje, conocimientos previos, experiencias, etc. Todo ello sitúa a los docentes en la necesidad de educar en y para la diversidad.

La expresión “atención a la diversidad” no hace referencia a un determinado tipo de alumnos y alumnas (alumnos y alumnas problemáticos, con deficiencias físicas, psíquicas o sensoriales, etc.), sino a todos los escolarizados en cada clase del centro educativo. Esto supone que la respuesta a la diversidad de los alumnos y las alumnas debe garantizarse desde el mismo proceso de planificación educativa. De ahí que la atención a la diversidad se articule en todos los niveles (centro, grupo de alumnos y alumnas y alumno concreto.

El carácter opcional de algunas áreas en el último año, el progresivo carácter optativo a lo largo de la etapa, los distintos grados de adaptación individualizada, el refuerzo educativo, las adaptaciones curriculares, la diversificación curricular y los programas de cualificación profesional inicial, son los elementos que constituyen una respuesta abierta y flexible a los diferentes problemas que se plantean en el proceso educativo.

La optatividad se configura como un instrumento más de la atención a la diversidad, para ello proponemos a nuestros alumnos materias optativas durante los cuatro cursos de la ESO en cuya elección se orienta a cada alumno de manera que las distintas materias optativas están más próximas a sus intereses inmediatos y futuros.

Las materias optativas ofertadas durante los cuatro cursos de la ESO son:

1º ESO
    Recuperación de Matemáticas.
    Francés.
2º ESO
    Recuperación de Matemáticas.
    Francés.
3º ESO
    Refuerzo de Matemáticas.
    Cultura Clásica.
4º ESO
    Latín.
    Física y Química.
    Tecnología.
    Informática.



 


 

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